作為臨床醫療服務(wù)的共同體系，pacs教學(xué)系統在醫學(xué)影像學(xué)教學(xué)與實(shí)踐中得到了廣泛的應用。本文是以圖像教學(xué)為研究的標的對象，簡(jiǎn)單分析了pacs系統現階段教學(xué)中的實(shí)際成果。無(wú)論是在新的教學(xué)過(guò)程中還是與教學(xué)有關(guān)在此基礎上，對pacs教學(xué)模式進(jìn)行了有效的改進(jìn)。與以往的教學(xué)效果相比，pacs的教學(xué)效果有了很大的提高。pacs教學(xué)系統一直是圖像診斷實(shí)踐教學(xué)中不可缺少的一部分。
　　1、醫學(xué)影像案例數據量還是非常廣泛的：PACS教學(xué)系統的基本服務(wù)器包含大量醫學(xué)影像教材：注意有腦、頭、頸、高清影像數據、面部特征、脊柱、腹部、胸部、全身骨骼、四肢等等。其檢測的項目包括X光、CT、MRI、超聲以及DSA在內的高清晰影像數據和相關(guān)資料; 　　2、支持交互式醫學(xué)影像閱讀教學(xué)：安裝醫學(xué)影像診斷報告撰寫(xiě)系統，可編寫(xiě)、提交、保存醫學(xué)影像診斷報告，教師可查看、修改、修改、修改、修改、修改醫學(xué)影像診斷報告。在計算機上記錄并打印診斷報告。教學(xué)老師可以選擇一個(gè)接一個(gè)地看學(xué)生的屏幕，與學(xué)術(shù)界產(chǎn)生交流，引導學(xué)生。
　　3、傳統的考試閱讀模塊：這一項主要用于評價(jià)學(xué)生對自身所學(xué)知識的掌握熟練程度。與此同時(shí)，老師可以參照學(xué)生的評價(jià)結果，總結出學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，從而就能夠找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，從病歷數據庫中提取任何病例，并提出異議和問(wèn)題。學(xué)生可以根據患者和圖像信息進(jìn)行診斷，并將設備機器提交給老師進(jìn)行統一的檢查。